• Objetivos del Cursos:

  Desarrollar habilidades que propicien un aprendizaje más perdurable, significativo y de mayor aplicabilidad en la toma de desiciones y en la solución de problemas relacionados con las situaciones a que el individuo se enfrenta en su interacción con el medio. El programa incluye el estudio de un conjunto de procesos que propician el desarrollo de diferentes tipos de estructuras cognitivas. entre estos debe mencionarse procesos de razonamiento lógico, inductivo, deductivo, analógico, hipotético y analítico-sintético; de pensamiento estratégico; creativos; directivos y ejecutivos para el manejo de la información; de adquisición de conocimiento; discernimiento; de automatización del procesamiento de la información, y de razonamiento práctico. el programa está constituido por cinco módulos.

• Cursos dirigido a:

  Público en General

• Contenido del Cursos:

  Programa:
  
  I. Procesos básicos del pensamiento.
  
     1. Definiciones de inteligencia
     2. Perfiles de inteligencia
     3. Desarrollo de la inteligencia
     4. Observación
     5. Observación y descripción
     6. Diferencias
     7. Semejanzas
     8. Comparación y relación
     9. Características escenciales
    10. Clasificación
    11. Planteamiento y verificación de hipótesis
    12. Definición de conceptos
    13. Cambios y secuencias
    14. Variables ordenables
    15. Transformaciones
    16. Clasificación jerárquica.
    17. Definición de conceptos mediante el género y la diferencia específica.
    18. Análisis.
    19. Síntesis.
    20. Integración de análisis y síntesis.
    21. Evaluación basada en criterios internos.
    22. Evaluación basada en criterios externos.
    23. Analogías.
    24. Relación bidireccional de las analogías.
  
  II. Razonamiento verbal y solución de problemas.
  
     1. Introducción a las aseveraciones
     2. Aseveraciones universales y particulares
     3. Representación de aseveraciones mediante diagramas
     4. Inversión y reformulación de aseveraciones
     5. Relaciones entre aseveraciones
     6. Introducción a los argumentos
     7. Representación y evaluación de argumentos
     8. Evaluación de argumentos lógicos
     9. Argumentos con premisas condicionales
    10. Argumentos incompletos
    11. Evaluación de argumentos convincentes
    12. Argumentos opuestos
    13. Evaluación de argumentos propios
    14. Argumentos convincentes
    15. Introducción a la solución de problemas
    16. Representaciones lineales. enunciados directos e indirectos
    17. Enunciados con inversión de datos
    18. Enunciados indeterminados
    19. Tablas de valores numéricos
    20. Tablas de valores numéricos con ceros
    21. Tablas de características o de valores conceptuales semánticos
    22. Tablas lógicas
    23. Simulación mediante ejecución y representación concreta
    24. Simulación mediante diagramas de flujo
    25. Estrategia medios-fines, análisis espacio estado de un problema
    26. Búsqueda por acotación de la magnitud del error
    27. Búsqueda exhaustiva de respuestas por eliminación de alternativas
    28. Búsqueda de información implícita en el enunciado o en los estados del problema
    29. Búsqueda de información implícita en el enunciado o en la respuesta del problema
    30. Introducción a la representación simbóloca
    31. Construcción de modelos matemáticos
  
  III. Creatividad.
  
     1. Introducción a la creatividad y tipos de pensamiento
     2. Positivo, negativo e interrogante
     3. Considere variables
     4. Reglas y principios
     5. Considere consecuencias
     6. Considere objetivos o propósitos
     7. Considere alternativas o posibilidades
     8. Considere prioridades
     9. Considere puntos de vista
    10. Planificación
    11. Decisión
    12. Patrones de pensamiento
    13. Extensión de la lógica
    14. Extensión mediante la transformación
    15. Aplicaciones de la extensión del campo
    16. Ideas activadoras del pensamiento que generan discontinuidades
    17. Ideas intermedias; trampolín
    18. Asociación de ideas
    19. Cuestionamiento; reto de ideas y conceptos
    20. Análisis de errores y opciones para corregirlos
    21. Introducción a la inventiva
    22. Análisis de familias de inventos
    23. Evaluación de inventos concretos
    24. Como mejorar inventos concretos
    25. Invento de un objeto concreto
    26. Inventos abstractos
    27. Evaluación de procedimientos
    28. Como mejorar procedimintos
    29. Invento de un procedimiento
  
  IV.- Procesos directivos, ejecutivos y de adquisición de conocimiento.
  
     1. Teoría triádica de la inteligencia
     2. Procesos directivos para el uso de la información
     3. Definición del problema.
     4. Planteamiento e interpretación de enunciados.
     5. Selección de estratégias para resolver problemas no estructurados.
     6. Cómo mejorar las habilidades para diseñar y aplicar estratégias.
     7. Estrategias para la solución de problemas estructurados que incluyen agrupaciones.
     8. Cómo mejorar la reperesentación mental o interna del enunciado de un problema.
     9. Distribución de recursos.
    10. Supervisión de soluciones.
    11. El proceso de planificación.
    12. Codificación.
    13. Inferencia.
    14. Inferencias falaces.
    15. Funcionalización, aplicación y justificación.
    16. Procesamiento de la información para el razonamiento inductivo y pensamiento analógico.
    17. Analogías figurativas.
    18. Terminción de series.
    19. Clasificación.
    20. Problemas de clasificación y metrices.
    21. Problemas de razonamiento de tipo legal.
    22. Aplicación de razonamiento inductivo en situaciones práticas.
    23. Problemas de razonamiento clínico.
    24. Procesos de adquisición de conocimiento.
    25. Codificación, combinación y comparación selectiva.
    26. Codificación selectiva y uso de señales contextuales.
    27. Variables mediadoras.
  
  V. Discernimiento, automatización e inteligencia práctica.
  
     1. Introducción al discernimiento. criterio triádico
     2. Problemas de discernimiento que ameritan una cuidadosa codificación selectiva
     3. Casos verbales de razonamiento lógico aritmético
     4. Casos evaluativos y de razonamiento lógico
     5. Casos de misterio
     6. Problemas de discernimiento que ameritan una cuidadosa combinación selectiva.
     7. Casos de proyección conceptual
     8. Problemas de discernimiento que ameritan una cuidadosa comparación selectiva
     9. Problemas de discernimiento que ameritan codificación, combinación y comparación selectivas
    10. Introducción a la automatización
    11. Tareas de búsqueda visual
    12. Aumento de la eficacia en la automatización
    13. Búsqueda visual compleja
    14. Introducción a la inteligencia práctica
    15. Evaluación de la inteligencia práctica
    16. Codificación de mensajes no verbales
    17. Interacción del sujeto con su ambiente
    18. Conocimiento adquirido por experiencia
    19. Estilos para la solución de conflictos
    20. Balance desicional
    21. Conderación de variables
    22. Integración de los componentes componencial, experiencial y contextual de la inteligencia
    23. La formación de patrones y esquemas de pensamiento
    24. Desarrollo d habilidades metacognitivas
    25. Enfoque de sistemas
  
  Educadores y psicólogos han observado durante los últimos años que el desempeño intelectual de los estudiantes ha disminuido. La investigación demuestra que las dificultades observadas aumentan conforme se alcanzan niveles más avanzados de escolaridad, se vuelven apremiantes en la universidad y además están presentes en el desempeño de las personas en su vida profesional y familiar.

  Se ha comprobado que muchas de estas dificultades tienen relación con la carencia de habilidades para procesar información y repercuten en el desarrollo de esquemas que faciliten el almacenamiento, la recuperación y el uso apropiado de los conocimientos. Ante este problema se buscan posibilidades que contribuyan a corregir dicha situación.

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